REVISTA PERUANA DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
Número 13 2020
ISSN 2077-4168
Índice
Presentación
Francesca Uccelli y Lucas Sempé 5
ARTÍCULOS
Segregación escolar por nivel socioeconómico en educación secundaria en Perú y sus regiones
Miguel A. Ortiz, Nuria Rodríguez y Carlos Rojas 7
De la participación al derecho a la participación de niños, niñas y adolescentes en las escuelas
y la educación en México
Luciana Ursula del Carmen Zurita Rivera 39
Análisis del portal educativo PerúEduca, desde un enfoque multimodal
Carmen Maribel Carpio Medina 65
El Estado enseña sobre las lenguas originarias: una reexión desde el programa
“Aprendo en Casa”
Virginia Zavala y Raiza Franco 99
RESEÑAS
Schulz, W., Ainley, J., Cox, C. y Friedman, T. (2018). Young People’s Views of Government,
Peaceful Coexistence, and Diversity in Five Latin American Countries. IEA International
Civic and Citizenship Education Study 2016 Latin American Report. Ámsterdam: IEA
(Pedro Luis Garret Vargas) 127
I 5
Presentación
La Revista Peruana de Investigación Educativa es una publicación de la
Sociedad de Investigación Educativa Peruana (SIEP) que, desde el 2009, ha
publicado regular e ininterrumpidamente un número al año. Así, hemos
aportado con un total de 12 volúmenes —que comprenden 79 artículos y 26
reseñas— durante nuestra vida institucional.
El presente número 13 es el segundo volumen del año 2020 y constituye
un hito importante, porque marca el inicio de las publicaciones semestrales de
nuestra revista. Ello forma parte de un esfuerzo de la SIEP por enriquecer el
debate académico con la nalidad de contribuir tanto con una mejor discusión
de políticas públicas como con el fortalecimiento del proceso de indexación
de la revista. De esta manera, la SIEP busca ampliar el espacio de promoción,
reexión y difusión de la investigación educativa en el país.
El 2020 ha sido un año inusual en muchos sentidos. La pandemia por
el COVID-19 ha demandado enormes retos para nuestras escuelas, institutos
y universidades, así como para sus docentes, estudiantes y familias. Además,
durante todo el año, hemos vivido tiempos de incertidumbre en el campo
político; de hecho, recientemente, hemos presenciado masivas manifestacio-
nes convocadas y lideradas mayoritariamente por jóvenes —la denominada
“generación del bicentenario”— a raíz de los conturbados procesos políticos
que ocurrieron durante el mes de noviembre en el país y que cristalizaron un
malestar social acumulado.
En sintonía con este contexto, el presente número busca aportar con evi-
dencia novedosa a la reexión sobre la participación estudiantil, los discursos
estatales sobre poblaciones históricamente invisibilizadas y la desigualdad del
sistema educativo. El volumen reúne una serie de estudios que, por un lado,
dan cuenta de diversos temas y metodologías que cubren diversos aspectos de
la discusión sobre políticas educativas, y, por otro lado, sirven para dar luces
a los importantes acontecimientos que han venido sucediendo en el contexto
social y político de nuestro país.
ISSN: 2077-4168
R E V I S T A P E R U A N A D E I N V E S T I G A C I Ó N E D U C A T I V A
2 0 2 0 , N o . 1 3 , p p . 5 - 6
6 I
En relación con la participación y los discursos estatales, el artículo de
Ursula del Carmen Zurita Rivera nos trae una perspectiva internacional que
da cuenta de la evolución histórica de la participación estudiantil en el ámbito
escolar mexicano y revela cómo el fomento de leyes no siempre logra trans-
formar las visiones estatales más conservadoras que se resisten a reconocer la
capacidad de agencia en niños, niñas y adolescentes. Asimismo, el artículo de
Virginia Zavala y Raiza Franco analiza la enseñanza de las lenguas originarias
peruanas a través de un programa de la plataforma educativa estatal Aprendo
en Casa, creada recientemente en el contexto de la pandemia. Las autoras iden-
tican un discurso estatal que, si bien muestra esfuerzos por la inclusión y re-
conocimiento de las lenguas originarias, requiere repensar la mirada esencia-
lista —que pervive en el propio discurso estatal— sobre quiénes hablan dichas
lenguas. Por otro lado, el artículo de Carmen Maribel Carpio Medina muestra
los retos y posibilidades de un portal educativo estatal, PeruEduca, e identica
la importancia de incluir las necesidades de estudiantes como usuarios, de am-
pliar los tradicionales espacios de repositorios (de recursos para docentes), y
de considerar mayores posibilidades de interacción y generación de contenido.
En ese sentido, el artículo brinda valiosas reexiones para estos tiempos en que
la educación se ha trasladado al espacio virtual.
Desde otra perspectiva, el artículo de Miguel Ángel Ortiz Chávez, Nuria
Yanella Rodríguez Córdova y Carlos Armando Rojas Quiroz pone en evidencia
signicativos desajustes laborales entre la formación universitaria y el empleo
en el país. Una interesante contribución es la propuesta de identicar niveles
de desajuste ocupacional, que permitan tomar distintas medidas de política.
Además, repasan cuáles características agravan el desajuste, y conrman que el
lugar de origen, el sexo, el origen étnico y la condición socioeconómica siguen
relacionadas con una mayor probabilidad de salir o no del desajuste laboral.
Finalmente, la reseña de Pedro Luis Garret Vargas nos invita a leer un
libro que aborda temas de ciudadanía en cinco países latinoamericanos que
comparten contextos que desafían la democracia. La reseña se enfoca en la
reexión sobre las actitudes cívicas de los estudiantes peruanos. Allí encon-
tramos mediciones sugerentes de cuánto toleran los estudiantes la corrupción,
cuánto valoran los procesos democráticos y cuánto respetan las diferencias in-
dividuales. A partir de ello, volvemos a acentuar la importancia de fortalecer
la educación ciudadana para que podamos construir juntos el futuro del país.
Con este número, armamos el compromiso de seguir contribuyendo con
el enriquecimiento del debate educativo en el país, y de visibilizar la necesidad
de hacer reformas políticas y públicas en educación que —próximos al ani-
versario del bicentenario de nuestra independencia— permitan acercarnos a
cumplir la promesa de un pleno y universal acceso a la ciudadanía.
Francesca Uccelli y Lucas Sempé
Revista Peruana de Investigación Educativa
