Los Consejos Técnicos Escolares: su desempeño y las implicaciones ante la emergencia sanitaria del COVID-19
DOI:
https://doi.org/10.34236/rpie.v14i17.276Palabras clave:
Gestión educacional, estrategias educativas, pandemia, educación básica.Resumen
El artículo revisa el funcionamiento de los Consejos Técnicos Escolares (CTE) durante el ciclo escolar 2019-2020, mediante un análisis de corte comparativo entre el nivel nacional y estatal de la estrategia de seguimiento implementada por la Dirección General de Desarrollo de la Gestión Educativa de la Secretaria de Educación Pública (DGDGE- SEP) y por la Dirección de Educación Básica del Estado de Tlaxcala. El estudio presenta los referentes de actuación y de toma de decisiones colegiadas de las sesiones previas a la pandemia por la COVID-19 y las realizadas durante el período de confinamiento. La metodología empleada fue cuantitativa descriptiva transversal, para equiparar los promedios de sus resultados en relación a la organización y desarrollo de los CTE y los procesos del Plan de Mejora Escolar (PME). Los resultados muestran mejores puntuaciones para el nivel nacional que el estatal sobre el trabajo de las sesiones ordinarias previas a la pandemia. Al cierre de las escuelas por la condición del distanciamiento social se fragmentaron las dinámicas y prioridades educativas ordinarias para dar paso a decisiones con incertidumbre ante un nuevo rol de los colectivos escolares.
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